９月１０日(火)～９月１３日（金）の４日間の日程で、ペルーのサンホセ・デ・モンテリコ校より、引率のヤマシロ・ナカムラ・エリアナ校長先生、サポーターのイザベル・シマさん、そして中学３年生の生徒５名が本校を訪れ、国際交流会を実施しました。サンホセ・デ・モンテリコ校との交流は、2012年より行っていましたが、新型コロナウイルスのパンデミックにより、生徒諸君の対面での交流会は５年ぶり５回目となります。昨年はリモートによるＺＯＯＭ交流会を実施しました。

９月１０日(火)一日目

訪問団到着後すぐにエリアナ校長先生やサンホセ・デ・モンテリコ校の生徒一人ひとりから、本校職員に日本語でご挨拶をいただき、記念品をいただきました。

１時間目の交流会では、日本とペルーの国旗の前で、エリアナ校長先生より本校の生徒諸君へ日本語での挨拶をいただき、サンホセ・デ・モンテリコ校の様子をビデオ映像を通して紹介いただきました。本校生徒を代表して村上さん（３J大浜小）が歓迎の言葉を述べた後、ペルーの衣装をまとったサンホセ・デ・モンテリコ校の生徒たちよりダンスの披露がありました。その後の、レクレーションを通して、両校の生徒たちの表情には次第に笑顔が広がって行きました。

２時間目以降は、ベルーの生徒諸君も本校の中学生と共に授業に参加しました。生徒諸君は、英語の授業はもちろんのこと、社会・数学の授業においても、お互いに英語を使って身振り手振りを交えながら一生懸命コミュニケーションを取ろうと努力していました。また、体育では、ペルーの生徒たちも、サンホセ・デ・モンテリコ校では実施されていない水泳の授業に挑戦してくれました。

↑宗教や言語別での人口分け（社会）↑ボールを用いた会話のやり取り（英語）

↑相似の三角形を作図（数学）    ↑水泳授業

異文化に触れ、異なる言語でのコミュニケーションに最初はとまどいや恥ずかしさが見られましたが、空間や時間を共有するうちに次第に打ち解けていく様子が見られ、対面で顔を合わせて交流することが、お互いの理解を深める上でいかに大切なことか実感することができました。

放課後、ペルーの生徒たちは、本校生徒の家族（ホストファミリー）とともに、帰宅し、日本での家庭生活を体験しています。

Immediately after their group arrived, Principal Eliana and each of the students from San Jose de Monterrico greeted the school staff in Japanese and presented them with commemorative gifts.

During first period, we held an exchange party with both the Japanese and Peruvian flag handing in the front. Principal Eliana gave a speech in Japanese to our students and showed us a video of their school. As representative, one of our students, Ms. Murakami (from Ohama Elementary School) welcomed the Peruvian students, then the students from San Jose de Monterrico, dressed in traditional Peruvian clothing, performed a dance. After that, we had an ice breaker where students from both schools had smiles gradually spread across their faces.

From 2^nd period, the Peruvian students participated in our classes. The students tried hard to communicate with each other in English and by using gestures and body language, not only in English classes but also in social studies and math class. Also, in PE class, the Peruvian students tried swimming lessons which are not offered at their school.

At first, the students seemed confused and nervous interacting with people from a different culture and communicating in a different language, but as they shared space and time together, they gradually began to open up, and they realized how important face-to-face interaction is in deepening mutual understanding.
After school, the Peruvian students returned home with our students families (their host families) and experienced home life in Japan.

理科実験授業
9月9日(月)1年生の理科の授業で、水に溶けた物質を取り出す実験を行いました。
塩化ナトリウムと硝酸カリウムを一旦水に入れ、温度を上げ、溶かします。その後、徐々に冷やし、結晶として取り出す実験です。水への溶けやすさは、物質によって異なり、温度が高くなると急激に溶けやすくなるものもあります。水への溶けやすさと温度の関係を学ぶことが実験の目的です。「再結晶」という概念を学びます。

学校長訓話では、まず7月27日に実施したオープンスクールでの生徒諸君の活躍に対して感謝の気持ちを伝えられました。長期にわたる日照り、また関東地方で頻発する線状降水帯、そして現在接近中の台風10号の状況などに触れられ、今後の自然災害への注意喚起をなさいました。

さらに、7月26日から開催されたパリ五輪についても言及されました。パリ市街で行われた開会式では、国や人種に関係なく、互いに讃え合う姿が見られ、その重要性を伝えられました。

また近代オリンピックの父と称されるクーベルタンの『参加することに意義がある』という言葉を紹介され、参加への努力をする過程で人は成長していくのであり、クーベルタンの言葉に込められた努力の大切さを伝えられました。加えて、柔道の阿部一二三選手の「努力は天才を超える」という言葉やスケートボードの堀米雄斗選手の「１％の可能性を信じた」という発言にも触れられ、「2学期は自分の目標と向き合い、最後まで諦めずに取り組んでください」と2学期への期待を伝えられました。

その後、各学年から代表生徒が2学期の目標を発表しました。以下に、その内容を紹介します。

１J 中村さん

「2学期の目標は遅刻をしないこと、帰ってすぐに寝ないこと、家で自習をすることです。2学期は生活ノートを活用して、遅刻をしないように1日のスケジュールを管理し、帰宅後も宿題や自習に取り組んでいきたいです。」

２J 田川さん

「1学期は先輩としての行動や言葉遣いで注意を受けることがありましたが、2学期は行事や生活の中で後輩の手本となるように言動を意識して生活していきたいです。また学習面に関しては、9月の学力推移調査に向けて生活ノートを活用して計画を立てて勉強し、学習と生活の両立を図りたいです。」

３J 蔵座さん

「2学期は進路選択の重要な時期なので、10月に行われる共通テストに向けて計画を立てて勉強に取り組んでいきます。また３年生は学校行事や中体連も最後になるため、友人や家族とのコミュニケーションを大切にしながら、中体連に向けて走れる身体づくりに取り組んでいきたいです。私たち３年生は学校の顔であることの自覚を持ち、生徒会やクラスで掲げた目標を達成するために学校生活を送ることで、後悔することのない１年にしたいです。」

In his address, the headmaster began by expressing his gratitude to the students for their performance at the Open School held on 27 July. He also mentioned the prolonged period of sunshine, the frequent linear precipitation zones in the Kanto region and the situation with Typhoon No. 10, which is currently approaching, and warned against future natural disasters.

He also mentioned the Paris Olympics, which started on 26 July. At the opening ceremony held in the city of Paris, he conveyed the importance of the Olympics, where people of all nationalities and races were seen praising each other.

He also introduced the words of Coubertin, the father of the modern Olympic Games, ‘Participation is meaningful’, and said that people grow through the process of making the effort to participate, and conveyed the importance of the effort that is contained in Coubertin’s words. In addition, he referred to the words of judo athlete Hifumi Abe, who said that ‘hard work surpasses genius’, and skateboarder Yuto Horigome, who said that he believed in the potential of 1%, and expressed his expectations for the second term, saying: ‘In the second term, please face your goals and work on them without giving up until the end.

Representative students from each year group then presented their goals for the second term. The following is a summary of what they said.

1J Mr Nakamura.

‘My goals for the second term are not to be late, not to go to bed as soon as I get home, and to do self-study at home… In the second term, I will use my daily life notebook to manage my daily schedule so that I will not be late, and I will do homework and self-study after I get home.’

2J Ms Tagawa

In the first semester, I received some attention for my behaviour and language as a senior student, but in the second semester I want to be conscious of my behaviour in events and in my daily life so that I can set a good example for younger students. Also, in terms of my studies, I want to make use of my life notebook to plan and study for the academic performance survey in September, and to balance my studies and my life.’

3J Mr Zouza

‘The second semester is an important time for choosing a career path, so I will plan and study for the common test in October. Also, third-year students will be the last to attend school events and the Junior High School Sports Festival, so I would like to work on building a body that can run for the Junior High School Sports Festival while maintaining good communication with my friends and family. We third-year students are aware that we are the face of the school, and we will spend our school life achieving the goals set by the student council and our classes, making this a year we will never regret.’

7月27日(土)、オープンスクールを行いました。

オープニングセレモニー：自己紹介のアイスブレイク

体験授業（英語）：フォニックスかるたゲーム

体験授業（理科）：新千円札を電子顕微鏡で観察しよう！

校内見学ツアー：

お忙しい中、オープンスクールにご参加いただいた方々に心から感謝申し上げます。

９月２１日（土）に学校説明会、１１月１6日（土）に入試対策説明会を予定しております。

９月の学校説明会については、こちらから申込ができます。

是非、皆さまのご来校をお待ちしています。

On Saturday 27 July, an open school was held.

Opening ceremony: self-introduction ice-breaker

Trial lesson (English): Phonics karuta game

Trial lesson (science): Let’s observe the new 1,000-yen note with an electron microscope!

School tour:

We would like to thank all those who took time out of their busy schedules to attend the Open School.

A school information session is scheduled for Saturday 21 September and an entrance exam preparation session for Saturday 16 November.

You can register for the September school information session here.

We look forward to welcoming you to the school.

7月23日（火）、正門前の花壇にマリーゴールドを植え、正面玄関前のプランターに花胡椒、松葉牡丹、ミントを植えました。

猛暑の中でしたが、環境美化委員に加えてテニス部の有志も参加し、迅速にきれいに植えることができました。

On Tuesday 23 July, marigolds were planted in the flower bed in front of the main gate and flowering pepper, pine needle peony and mint were planted in the planters in front of the main entrance.

Although it was extremely hot, volunteers from the tennis club as well as the Environment and Beautification Committee members took part in the planting, which was done quickly and neatly.