教育実習 研究授業(数学科)
5月24日(金)教育実習生の中西さんが、２年ＪＳ１組で数学科（数学Ⅱ）の研究授業を行いました。
単元は、図形と方程式、平面上の点
本時の目標は、座標平面上で座標を用いて図形を扱うという考え方ができるようになる。

教育実習 研究授業(公民科)
5月24日(金)教育実習生の末原さんが、２年ＪＳ４組で公民科の研究授業を行いました。
単元は、現代の企業。
本時の目標
①企業のコーポレート・ガバナンスを理解させる。
②企業の社会的責任を果たすことが求められている理由を考察し理解できる。

教育実習 研究授業(地理歴史科)
5月23日(木)教育実習生の野口さんが、１年ＪＳ１組で地理歴史科（地理総合）の研究授業を行いました。
単元は、安定地域と人々の生活
本時の目標
①安定地域のさまざまな地形と今までの授業で習った地形について関連づけながら理解する。
②安定地域の地形が人々にどのような影響を与えているのか考える。

海外語学研修オリエンテーション
5月22日(水)放課後、ISA西澤様をお招きし、海外語学研修のオリエンテーションを行い、１１名が受講しました。
テーマは、コミュニケーション。コミュニケーションの方法や言語表現、非言語表現などについて学び、実際の場面でどのような役割を果たすのか学びました。
また、後半は保護者も同席し渡航や現地での研修に必要な準備について説明を受けました。現地の気温や持ち物、服装、貨幣と両替、出発前までに準備することについて説明がありました。また、ETAS登録の方法の説明もありました。今後、事前研修を重ね、７月２７日(土)～８月５日(月)の１０日間、オーストラリアでの研修に参加します。

進路講演会
5月22日(水)６限目、３年生を対象に進路講演会を行いました。
講師に学研教育みらいの波多野洋司先生をお迎えして、「希望進路実現に向けて①」、「希望進路実現に向けて②」と題して、多目的室で講演を行っていただきました。また、セミナールームへはリモートで配信しました。志望理由書の意義・基本構成、作成上の注意点、社会問題の関心、志望先の選択理由、入学後のビジョン、オープンキャンパスの心得など、具体的で有意義な内容で、進路希望実現のためにとても重要な内容の講演でした。
講演後、市川さん(3JS1)、出村君(3F3)が謝辞を述べました。放課後、多目的室で生徒らが、熱心に波多野先生に質問したり、志望理由書やノートを手に取って読んだりしていました。
【概要】
〇志望理由書を書く意義：気持ちを固め、覚悟を決めるために書こう。
　志望理由書を書く過程を通じて願望が決意に変わる。
〇志望理由書では「今までの私」と「これからの私」を述べる事が重要
　そのためには、自己分析、社会分析、志望校（志望企業）の選択理由を明確にしよう。
　入学、入社後、やりたいことが具体的に述べられているか、志望理由書の最後の３行が勝負の分かれ道、
〇パンフレットやインターネットで調べるだけではなく、ｵｰﾌﾟﾝｷｬﾝﾊﾟｽに参加するなど汗をかき、情報も入手しよう。
〇ｵｰﾌﾟﾝｷｬﾝﾊﾟｽで体験した内容を盛り込もう。教授、先輩の印象的な話を盛り込もう。
〇企業見学では、バインダーを持参し、メモを取り、質問しよう。
〇志望のきっかけとなった経験・エピソードが志望理由書の核、進路実現のためにどんな努力をしたのかを加えよう。
〇志望先の持つ社会性を考えよう、将来、社会で何をしたいためにそこを選んだのか自分の言葉で書こう。
〇仕事の「あこがれ」を発展させ、仕事先の現場の人の声を聞き取り、盛り込もう。
〇自分が興味を持つ分野や研究したい内容を多少マニアックまでに追求し、明確な動機付けや将来のビジョンを示してみよう。